Photo by Marko Blažević on Unsplash
By
Share
Для Дітей

Тренінг із використанням елементів казкотерапії

Сьогодні питання емоційного розвитку дітей виходить на передній план. Емоції людини безпосередньо впливають на розвиток різних сфер особистості - від психомоторної до самосвідомості.
20 views0

Дедалі більшого значення набуває “афективно-емоційно-вольова (особистісна)” філософія освіти, центром якої є емоційний і соціальний розвиток дитини. Тому велика потреба в ігрових і тренінгових технологіях, спрямованих на емоційний розвиток і саморегуляцію дітей.

Тренінг не є корекційним. Він має розвивальний характер. Функції корекції та терапії реалізуються “природним шляхом”. Проте гра буде ефективною в процесі корекції у дітей емоційних порушень, особливо страху.
Пропонований тренінг – інструмент, що дає змогу гармонійно будувати процес емоційного розвитку дитини.

Цілі

Цілями гри “Острів Дитинства” є:
– формування життєвих цінностей, заснованих на ідеї творення,
– емоційний розвиток дітей,
– недирективна корекція емоційних проблем у дітей (тривоги, страхів).

Завдання

Основними завданнями ігрового тренінгу є:
1. пояснення природи емоційних труднощів засобами казкотерапії.
2. Формування ефективних моделей саморегуляції.
3. Розвиток креативності (уяви, творчих здібностей, творчого мислення).
4. Формування основ комунікативної культури.

Вік

Вік застосування гри – з 4 до 11 років (за нормального інтелектуального розвитку).

Кількість

2-6 осіб

Композиція гри

Ігровий тренінг складається з трьох частин.
1. Перша частина пов’язана з дослідженням дитиною власної емоційності, зокрема особливостей переживання страху, встановити поточний рівень саморегуляції дитини (наскільки вона добре вміє самостійно справлятися зі страхом, наприклад).
2. Друга частина гри пов’язана з накопиченням ресурсів для подолання страху та розвитком креативності.
3 Третя частина є етапом осмисленого застосування отриманих на попередніх етапах знань.

Можливості використання

Гра також може бути використана психологом, педагогом початкової школи або вихователем у психопрофілактичних цілях.
Отже, основними можливостями використання гри є:

• корекційні заняття, спрямовані на роботу з дитячими страхами та формування основ саморегуляції у дітей,

• психолого-педагогічні курси, що розвивають комунікативну культуру в дітей дошкільного та молодшого шкільного віку,

• сімейні консультації.

Моніторинг

Під час проведення психологічних програм завжди гостро постає питання – як довести результативність занять? За традицією заведено робити два психодіагностичні “зрізи”: на початку програми та після її завершення.
Оскільки гра “Острів Дитинства” є засобом емоційного розвитку дітей, ми рекомендуємо використовувати психодіагностичні методики, що досліджують емоційний стан і самооцінку дитини.

Темп і тривалість гри

Темп і тривалість гри вибирає ведучий (психолог) самостійно, відповідно до актуальних психологічних завдань.
Якщо психолог ставить перед собою завдання розважити дітей і мотивувати їх на подальші психологічні заняття, він може вибрати “швидкий темп” і за один-два рази пройти все ігрове поле. У цьому випадку на обговорення завдань потрібно витрачати мінімум часу, основний акцент робити на сам процес гри.
Якщо психолог на основі гри збирається будувати глибоку роботу, тоді він обирає “повільний темп” і не шкодує часу на виконання завдань та їх обговорення. У цьому разі на основі гри будується програма психологічної корекції.
Як і в будь-яку настільну гру, в “Острів Дитинства” можна грати багато разів. При цьому нехай Вас не бентежить, що Ваш клієнт уже грав і знає правила. Навпаки, це підвищує якість роботи. А варіантів завдань достатньо, щоб гра не стала нудною.

Позиція психолога

Психолог є ведучим і активним гравцем одночасно.
Як ведучий він пояснює учасникам правила гри, будує обговорення ігрових ситуацій і завдань.
Таким чином, він веде основну психологічну роботу.
У ролі активного гравця психолог виконує правила гри. Як і всі, він вибирає собі фішку, кидає кубик, виконує завдання. Його поведінка як активного учасника дає тим, хто грає, своєрідну модель конструктивної поведінки, роботи над собою, творчого процесу і пошуку.

Якщо Вам здасться важким одночасне виконання двох ролей, залишайтеся тільки ведучим. У міру накопичення ігрового досвіду Ви відчуєте в собі впевненість і бажання бути і ведучим, і активним гравцем.

More in:Для Дітей